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又到高校開學季。據報道，南京大學今年首開“尋根性辦學”新模式：該校2022級本科生報到后將全部入住老校區——鼓樓校區，完成一年級大類培養后，再根據學生的興趣、學習基礎等進行學科專業分流，進入不同校區繼續學習。這個做法讓人眼前一亮。

本科新生入學后先放在哪里培養，并沒有一定之規。大多數高校的通行做法是，前三年放在新校區，最后一年搬到老校區。據高校人士說，這么做好處顯而易見：其一，新校區大都遠離繁華都市，有利于新生前三年靜心學習；其二，老校區通常位于老城區，便于學生最后一年實習和找工作；其三，老校區通常是大學的根脈所在，便于畢業生接受校園歷史文化的熏陶。

不過，這種培養模式也常受到詬病。有一種觀點就認為，不少大學新生在新校區讀了三年書，也沒有機會進幾次城、接觸幾回社會。而等到大四時搬到老校區，有的學生還要到外地實習、找工作，哪里還有時間和心情接受老校區歷史人文的熏陶？尤其是有的新校區遠離城市中心，周邊地區城市化水平很低，甚至經常有野豬、野兔或其他野生動物出沒。在這樣的新校區念幾年書，在某種意義上相當于與都市生活相脫節，并不利于大學生融入城市、接觸社會。

高校率先打破“3年新校區+1年老校區”的培養慣例，并將其定位于“尋根性辦學”。這么做當然有利于新生尋根，但其意義又不止于尋根。從辦學的角度看，讓大學新生全部入住老校區，首先是一種思維創新，是辦學者對既有“慣例”的大膽突破。辦教育，就是要有這種不走尋常路的勇氣。再者，這個做法也彰顯了學校對新生的重視。老校區通常都是大學歷史文化的精華所在，硬件條件也許不如新校區，但人文氣息之濃厚往往非新校區可比。新生一入校就進入老校區學習，體現了大學對本科生和本科教育的重視。

當然，“尋根性辦學”的前提是有“根”可尋。不是每所高校都有悠久的辦學歷史、富有特色的老校園、豐富的人文掌故，是不是需要把新生全部放在老校區，需要結合實際情況來決策。再者，有的高校實行功能分區，有些院系的本科生、研究生直至博士生都統一住在某個校區，這樣更便于管理，未必需要再調整。更重要的是，新生統一入住老校區，在便于他們“尋根”的同時，高校也要集中優勢教育資源加以培養教育，以便他們更好地“固本”“開枝”和“散葉”。

“尋根性辦學”也提醒人們，厚植大學教育之“根”十分重要。上世紀九十年代以來，隨著我國高等教育的快速發展，不少高校都建設了一個或多個新校區。如何處理“新”與“舊”、“本”與“末”的關系，讓大學精神通過校園空間布局的擴展得到延續，通過一代代學子的風云聚散得到傳揚，確保大學精神、歷史文脈“形散神聚”，都值得辦學者深入思考和探索?？傊瑢Α皩じ赞k學”這種創新做法，各方都應多點耐心，既肯定創新更注重實效，不宜簡單肯定或否定，更不應盲目跟風、一哄而上。

來源：新華日報·交匯點記者 左中甫

編輯：董雙

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關鍵詞： 大學新生 最后一年 高等教育 空間布局 結合實際